教育理念 　家庭是孩子的個(gè)社會(huì)、個(gè)學(xué)堂、因而家庭教育是教育的起點(diǎn)，對(duì)人的一生有著深刻的影響。 家庭教育是由家長(zhǎng)實(shí)施的，父母的一言一行、一舉一動(dòng)、無時(shí)無刻影響著孩子幼小的心靈；父母和孩子的每一次交往，無不是在教育孩子。 教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)和中央教科所在80年代末期合作進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查表明： 　家庭對(duì)我國幼兒個(gè)性發(fā)展和身體發(fā)展起著決定性的作用，對(duì)認(rèn)知發(fā)展的影響也大于幼兒園的影響，居位。由此可見，家庭是我國嬰幼兒接受教育的重要場(chǎng)所。 　金寶寶以家庭為中心，提出“讓啟蒙教育走進(jìn)每一個(gè)家庭”的教育理念。開設(shè)親子課堂，即由父母參與，和孩子一同上課，使孩子在接受良好環(huán)境刺激的同時(shí)，父母接受適宜的教育方法，在將課堂教育延伸至家庭教育中。自2004年初成立以來，已經(jīng)成為數(shù)百個(gè)家庭提供相關(guān)教育，深得社區(qū)和年輕父母的歡迎。 　特色教育 　親子課程采用三個(gè)月、四個(gè)月分齡模式，借鑒蒙特梭利教育和奧爾夫音樂教學(xué)體系，采用雙語教學(xué)，依據(jù)0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)孩子敏感期設(shè)置了適應(yīng)0-3歲嬰幼兒的課程體系。 蒙特梭利教育以的兒童教育理念和教育法在二十世紀(jì)初問世，被認(rèn)為、的教育，因而傳遍世界，享有盛譽(yù)。至今在110多個(gè)國家中仍被采用，蒙特梭利教育在當(dāng)今時(shí)代新的學(xué)習(xí)情境中，仍有很大的發(fā)展?jié)撃?，而且富有生命力? 　奧爾夫音樂源于德國，在20世紀(jì)80年代后引進(jìn)并興起。它是原本性的音樂教育，融合語言、游戲、律動(dòng)、唱歌、樂器演奏、舞蹈、繪畫、即興創(chuàng)造與表演等綜合藝術(shù)形式，使孩子能夠配合音樂創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)展注意聽音樂的習(xí)慣，培養(yǎng)音樂的感知能力。 語言是人與人的手段之一，同時(shí)語言既是進(jìn)行思維的工具，也是接受知識(shí)的工具，沒有這個(gè)工具學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)出現(xiàn)障礙。由于嬰幼兒善于耳而不善于用目，需要多聽的方法學(xué)習(xí)母語和英語。我們的雙語教學(xué)正是秉承這一理念，為孩子營造豐富的語言環(huán)境，讓孩子在聽中學(xué)。 為了適應(yīng)年輕父母工作忙碌，照料孩子的時(shí)間大多交給老人、保姆，而老人、保姆文化層次不一，造成教育孩子出現(xiàn)偏差。我中心開設(shè)相關(guān)主題育兒講座，如保姆課堂、爺爺奶奶課堂、營養(yǎng)分析等，深受嬰幼兒家長(zhǎng)的歡迎。